Первая мировая и гражданская войны, интервенция, блокада, а затем голод 1921 года, охвативший Поволжье и другие регионы страны, подорвали все экономические ресурсы России. Самым страшным бедствием того времени стали  толпы беспризорных детей.  К 1922 году в стране их было около семи  миллионов. Беспризорность выросла в государственную и общественно - педагогическую  проблему. Задача борьбы с беспризорностью стала актуальной и для Новочеркасска.

На спасение беспризорных!

        

В январе 1920 года в Новочеркасске была установлена Советская власть. К этому времени в городе сложилась тяжелая обстановка. Остановились предприятия. Транспорт был разрушен. Отсутствовало топливо. Не хватало продуктов питания. Воду пришлось возить цистернами со станции Кизитеринка. Началась эпидемия сыпного тифа.

         В город прибывали беженцы. Среди них находилось много беспризорных детей.  В городе они обитали где попало: в заброшенных вагонах, в пустующих домах, подвалах. Утром уходили на поиски пропитания. Дети младшего возраста попрошайничали, а подростки объединялись в «шайки» и организовывали налёты на огороды, торговые ряды на базарах. Комиссия по делам несовершеннолетних при Донском отделе народного образования выявила, что в 1922 году беспризорные совершили 1500 правонарушений. Это были  кражи, грабежи, нападения на прохожих и даже убийства (Неделя беспризорного ребёнка // Трудовой Дон, 1923, 13 июля).

          «На спасение беспризорных!» - таким был призыв тех дней. Уже в 1920 году открыли детские дома. Перед ними ставилась задача спасти детей от голода, эпидемий, уголовщины. 

Прежде нужно было забрать детей с улицы. Это поручалось милиции. На помощь ей пришли комсомольцы. Проводились рейды по окраинам города и базарам, проверялись заброшенные дома, подвалы. После каждого рейда и проверки беспризорных доставляли на Прибылянскую улицу в детприёмник - пункт приёма и распределения детей. Из приемника их приводили в детские дома. Располагались они в наспех подремонтированных зданиях. В детских домах не хватало самых элементарных вещей: столов, стульев, кроватей, матрасов, посуды. Питание было скудным. Одеждой и поведением детдомовцы мало отличались от «беспризорной кодлы».

         Такими были детские дома начала 1920-х годов. Но они спасли жизни  тысяч детей. Воспитательные задачи во время хозяйственной разрухи не ставились. Такое положение сохранялось до 1923 года.  

 Новочеркасский Красный Детский городок. Как все начиналось

         В 1923 году наметилось хозяйственное развитие страны. Появилась возможность увеличить средства, выделяемые для борьбы с беспризорностью. Теперь перед детскими домами ставилась задача воспитать их деклассированных элементов, малолетних преступников вполне грамотных советски настроенных и проникнутых трудовой идеологией работников,  обучить их ремеслу и рабочим профессиям, чтобы они могли не только прокормить себя, но и приносить пользу обществу.

         Планируя работу по-новому, руководство Донской области обратилось к опыту Москвы, Одессы, Киева, где создали детские городки. Это были объединения детских учреждений различного типа: приёмников, дошкольных, школьных и подростковых детских домов, школ, клубов, мастерских, а также учреждений бытового обслуживания. Все эти учреждения, находящиеся на одной территории, объединялись едиными органами управления, детского самоуправления и единым педагогическим и хозяйственным планом. Детские городки имели по сравнению с рядовыми детскими учреждениями усиленную материальную базу и наиболее квалифицированный состав сотрудников.

         Уже в начале 1923 года руководство Донской области решило создать детский городок и разместить его в Новочеркасске. В заметке в газете «Трудовой Дон» от 19 апреля 1923 года, посвящённой этому вопросу, говорилось: «Здесь родилась дерзкая мысль в осином гнезде контрреволюции организовать приют для будущих коммунаров, строителей, творцов новой жизни».

         В Новочеркасский детский городок переводили все детские дома Ростова, Таганрога, Донецкого округа. Организацию детгородка поручили Новочеркасскому окружному отделу народного образования.

Заметка «Новочеркасск – детский городок» в газете «Трудовой Дон» от 14 апреля 1923 года даёт возможность представить объём и темпы работ по переводу детских домов в Новочеркасск: «Новочеркасским отделом народного образования принято и размещено за последние три месяца (январь, февраль, март) более 2000 детей. В марте переброшено 500 детей. Две партии размещены в новых зданиях, третью влили в старые школы. С половины марта начаты работы к приёму апрельской партии в 1000 человек.

Несмотря на недостаток средств (вместо 700 тысяч отпущено 175 тысяч рублей) ремонт зданий идёт очень успешно. На днях заканчивается ремонт 19–ого детдома на 700 человек. Остальные дети будут приняты небольшими партиями через каждые 5 дней.

Ведутся подготовительные работы к приёму новой большой партии в 4000 человек. Уже подыскано для этой цели 31 здание. Сметы составлены. Если кредиты не запоздают, в мае все здания будут отремонтированы».

Открывали детские дома разных типов: дошкольные, школьные, подростковые, для детей-инвалидов, дома рабочих подростков для воспитанников, которые по возрасту уже должны были выходить из детского дома, получили специальность, но не имели ещё постоянного места работы и жилья.

В Новочеркасске не было возможности организовать детгородок на одной территории города. Детские дома открыли в разных местах: в зданиях Дворянского собрания и станичного правления, в Атаманском доме, городских особняках, оставленных владельцами во время Гражданской войны.

Хотя средств для организации детгородка выделили недостаточно, в августе 1923 года в Новочеркасске уже было 23 детдома,  в которых насчитывалось 3000 воспитанников. Новочеркасский Детский городок назвали Красным, как тогда называли всё новое и передовое.

Уже в августе 1923 года состояние детгородка проверил Областной отдел народного образования и выявил многочисленные недостатки (О результатах обследования детдомов в г. Новочеркааске 19 августа 1923 года. ГАРО.Ф.Р-1182, оп.2, д.770). Все здания, в которых открыли детские дома,  требовали срочного ремонта. Большие по площади с высокими потолками помещения невозможно было хорошо отопить. В детских домах не хватало самого необходимого: кроватей, матрасов, постельного белья, столов, стульев, посуды, одежды, обуви. Питание было недостаточным.

Мало было воспитателей. Загруженные хозяйственными делами, они не могли уделить внимание воспитанникам, организовать их досуг. В детских домах детям нечем было заняться, и они предпочитали проводить время на улице и базарах. Выявили многочисленные нарушения дисциплины, побеги, кражи.

Устранение этих недостатков было возможно  только совместными усилиями Детгородка и общественности. С 1 августа 1923 года в Донской области проводилась Неделя беспризорного ребёнка. Перед общественностью и трудовыми коллективами была поставлена  задача в эту неделю оказать материальную помощь детдомам и наметить планы оказания им помощи в дальнейшем.

Началось шефство предприятий, организаций, воинских частей над детдомами, проводились субботники и поступали добровольные денежные отчисления на нужды детдомов.

В Учительском институте, который тогда работал в Новочеркасске,  началась подготовка специалистов для детских домов. Комсомол направил своих лучших представителей на работу в детдома.

От руководства и коллектива детского городка потребовалось в соответствии с установками руководящих органов о задачах детдомов   организовать работу так, чтобы каждый воспитанник был занят учёбой, работой в мастерских, на производствах, по самообслуживанию.

Школа жизни.

За дело взялись со всей ответственностью. Всем воспитанникам Детгородка стремились дать общее образование. Чтобы не отрывать детдомовцев от окружающей детской среды, их направляли в городские школы. Открыли школы и в Детгородке. Например, детский дом № 1 был школой второй ступени, в которой обучались и воспитанники других детских домов.

Организовали обучение и производственный труд воспитанников. Задача состояла в том, чтобы каждый из них не только получил рабочую специальность, но и на  собственном опыте убедился, что труд является стержнем всей жизни.

При некоторых детдомах были мастерские, но в них обучалось небольшое число воспитанников. Поэтому при управлении Детгородка открыли Центральные мастерские (с швейной, сапожной, слесарной, столярной, жестяно–паяльной мастерскими), Школу ученичества массового производства и типографию, в которых могли обучаться воспитанники всех детдомов. Их также направляли и в производства водопровода и электростанции.

В системе Детгородка работали школы–коммуны. Одна из них – школа–коммуна № 1 для девочек. Воспитанницы работали в швейной мастерской Центральных мастерских. Они являлись рабочими подростками,  то есть имели нормированный рабочий день и с момента приобретения определённых трудовых навыков им начисляли заработную плату. Зарплата поступала в фонд коммуны и использовалась на содержание воспитанниц, на их текущие нужды, на составление личного фонда к выходу их из коммуны, а также на улучшение постановки дела в мастерских. Так воспитанницы становились членами трудового коллектива, которые могли себя обеспечить, а не иждивенцами государства.

Хорошо шли дела в сельскохозяйственной школе–коммуне, созданной в слободе  Красюковской на базе бывшего сельхоза Областного отдела народного образования. Воспитанниками сельскохозяйственной школы коммуны были триста подростков, переведённых из расформированных детдомов Ростова.

На земле школы–коммуны выращивали пшеницу, жито, кукурузу, подсолнечник, разрабатывали огород с машинной поливкой. Урожаи собирали хорошие. Благодаря этому в скудный рацион воспитанников всех детдомовцев включались овощи и картофель.

Лучшие педагоги добивались того, чтобы их воспитанники применяли полученные трудовые навыки в повседневной жизни детских домов. В 1925 году директором детского дома № 3 был назначен Акоп Никитич Мкртчан. С первых дней он столкнулся с нарушениями дисциплины, кражами, побегами. Потребовались два года упорной повседневной работы, чтобы дети, ранее считавшиеся трудновоспитуемыми, стали примеров в учёбе и труде.

В детском доме № 3 была разработана система повседневного разностороннего трудового воспитания. В Школе ученичества массового производства стали обучаться все воспитанники. Девочки занимались в швейном и трикотажном цехах, мальчики обучались столярному и обувному ремёслам. Когда приобрели определенные трудовые навыки, стали сами ремонтировать оконные рамы, двери, полы, делать табуретки, полки, этажерки. Ввели самообслуживание. Своими руками навели и поддерживали порядок и уют во всем детском доме.

Позже в детском доме № 3 по инициативе комсомольцев был организован «чемоданный цех», который за шесть месяцев дал семь тысяч рублей прибыли. На эти деньги весь коллектив детского дома № 3 смог  осуществить долгожданную поездку на Кавказ на целых два месяца!

Однако городская газета того времени полна сообщений, которыми авторы стремились привлечь внимание к проблемам и недостаткам. Так, в заметке «Больше внимания квалификации подростков» в газете «Молоток» от 15 декабря 1925 года автор, подписавшийся «Рабочий подросток Н.Л.», рассказывает, что в Центральных мастерских Детгородка плохие условия работы – в цехах не проводится уборка, печи дымят, холодно. По мнению автора, зарплата воспитанникам Детгородка выплачивается неправильно: многие ребята работают хорошо, а им платят как ученикам.

В заметке «Горе – учение» в газете « Молоток» от 17 ноября 1925 года, автор («Работающий») сообщает, что подростки, работающие в типографии Детгородка, знаний не получают, так как мастера направляют их только на подсобную работу, делу же не учат. «А вместе с тем, - обращает внимание автор, - типография называется «Ученическая». Авторы писем сообщали об отсутствие сырья в мастерских, о том, что им не выдают рабочую одежду и др.

Сотрудник Детгородка С. Гурьянов в заметке «Ближайшие задачи Детгородка» в газете «Новочеркасский Молоток» от 18 марта 1925 года писал еще об одной проблеме:  «Наши взрослые ребята занимаются нередко неинтересными и бесполезными делами. У нас до сих пор плохо организован производственный труд для ребят, готовящихся к выходу из детдомов».

Внимание к этим недостаткам и проблемам руководства города и Детгородка, общественности не ослабевало. В заметке «Подростки квалифицируются» в газете « Молоток» от 17 ноября 1925 года сообщалось, что Донская областная комиссия общественной помощи «Донктоп» намечает открытие в Новочеркасске Школы фордзонистов. В ней будут обучатся 300 подростков Детского городка. Школа будет готовить мастеров–фордзонистов для работы на колёсных тракторах «Фордзон – Путиловец», которые в 1924 – 1932 годах выпускал завод «Красный Путиловец» в Ленинграде по лицензии компании «Форд». Уже поступило более 400 заявок на мастеров–фордзонистов. Так, с открытием школы фордзонистов снималась острота вопросов квалификации и трудоустройства подростков Детгородка.

Большие изменения происходили в жизни детских домов. На работу приходили молодые сотрудники, образованные и преданные своему делу. Будущий инженер–гидролог, исследователь Арктики Георгий Иванович Троценко в 1923 году по велению комсомола оставил работу на железнодорожном транспорте и после учебы на курсах стал пионерским работником, а затем директором школы–интерната для глухонемых детей. В нем находилось сто двадцать детей, совершенно оторванных от окружающей жизни. Начали с создания пионерского отряда. Открыли мастерские. Мальчики работали в слесарной, переплетной, сапожной, а девочки в швейной мастерских. Перешли на самообслуживание. Начались пионерские сборы, беседы о событиях в стране и за рубежом, тематические прогулки, доступные пониманию глухонемых.

В результате воспитанники интерната уходили в самостоятельную жизнь, получив рабочую профессию и уверенные в том, что они нужные и полезные обществу люди.

Во всех детских домах организовывались комсомольские ячейки и пионерские отряды, вводилось самоуправление. В январе 1929 года проходила Вторая районная конференция воспитанников детских домов Новочеркасска, которая подвела итоги работы по самоуправлению.

В итоговом документе конференции отмечались наличие налаженной работы по самоуправлению и активное участие в нем воспитанников детских домов.

Самоуправление было организовано так, чтобы каждый воспитанник мог участвовать в разрешении вопросов жизни детского дома. Совет детского дома руководил комиссиями. Контрольно-хозяйственная комиссия контролировала распределение продуктов, инвентаря, одежды, белья среди воспитанников, сохранность имущества детского дома. Санитарная комиссия следила за чистотой и порядком во всем детском доме, гигиеной воспитанников, организацией самообслуживания.

В некоторых детских домах были созданы библиотечные комиссии. Они получали книги, газеты, журналы в Центральной библиотеке и выдавали их воспитанникам.

Для организации социалистического соревнования между детскими домами создавались «штабы». Много внимания уделялось успеваемости в школе, дисциплине, работе кружков, борьбе с буржуазными пережитками в быту. Так, каждому докладчику на конференции задавали вопрос: «Как обстоят дела в детском доме с косметикой?». Она находилась под полным запретом. Нарушительниц обсуждали на собраниях, заседаниях комиссий.

В результате добились повышения ответственности воспитанников за состояние детских домов и сохранность имущества.

Большой вклад в развитие самоуправления внес комсомол: 2/3 членов советов детдомов и комиссий были комсомольцы. Они противостояли всему, что мешало жить и учиться. Об этом рассказывал в 1970-х годах в неопубликованных воспоминаниях «Письмо к другу юности Носову Федору Семеновичу. Письмо № 2» Илья Андреевич Морозов.

В 1925 году Илья Морозов из детского дома был переведен в Дом рабочего подростка № 2. Он стал работать в сапожной мастерской и учиться в вечерней школе. Среди воспитанников выделялась большая группа подростков. Они не работали и не учились. По ночам «резались в буру и очко». Все были вооружены финками. Часто уходили разбираться с городскими блатными. Возвращались избитыми, но с добычей: продуктами, куревом. Сильно не любили рябят, учившихся в школе. Терроризировали их, рвали учебники и тетради. Илья Морозов сплотил вокруг себя крепких ребят, взяли под защиту слабых. По поручению комсомольской организации Илья Морозов стал по вечерам проводить беседы, читать книги. Некоторые из «отпетых» проявили к этому интерес. А когда ДРП № 2 пришли еще комсомольцы, то создали комсомольскую ячейку. Она стала вводить самоуправление. Перевоспитать всех не удалось, но обстановка смягчилась.

1920-е годы были временем разгула преступности в Новочеркасске. Чтобы покончить с ней, городская власть решила провести месячник по борьбе с бандитизмом. В облавах, слежках, задержаниях участвовали комсомольцы Красного Детгородка.

Комсомольцы организовывали своих товарищей на участие в митингах, демонстрациях, общественно полезных делах.

Заключение

К началу 1925 года было максимальное число воспитанников – 5200 человек. Затем от года к году эта цифра понижалась. На 1 сентября 1927 года  детских домов в Новочеркасске - 29, воспитанников в них - 3980. В 1929 году остается 2000 воспитанников. Это объясняется тем, что изменяется в лучшую сторону ситуация с беспризорностью, с 1926 года в соответствии с Постановлениями ВЦИК и СНК начинается передача детей из детдомов в семьи крестьян и ремесленников, выпускники уходят в самостоятельную трудовую жизнь. В 1930 году  руководство Северо–Кавказского края приняло решение «разгрузить» Новочеркасск, то есть перевести ряд учреждений и организаций в другие города. В Пятигорск, Ставрополь, Армавир, Майкоп из Новочеркасска перевели детские дома для детей школьного возраста и детей-инвалидов, то есть большинство детских домов  Детгородка. 

Преодолев огромные трудности, Новочеркасский Красный Детгородок выполнил свою задачу – ликвидировать беспризорность и воспитывать достойных граждан Советского государства. Детгородок оставил добрый след в душах тысяч людей, которые не только были спасены от голодной смерти, но и получили школьное образование, специальность и возможность в дальнейшем учиться в вузах.

Например, бывший воспитанник Новочеркасского Красного Детгородка Илья Андреевич Морозов (1906–1976) начинал трудиться сапожником (эту специальность он получил в Детгородке). Райком комсомола в 1928 году направил его секретарём комсомольской ячейки в хутор Мишкинский, где он вскоре стал председателем местного Совета. По путёвке комсомола учился в Северо–Кавказском институте водного хозяйства и мелиорации и успешно его окончил. Много лет руководил развитием народного хозяйства города и области.

Воспитанником Новочеркасского Красного Детгородка был Александр Васильевич Басов (1914–1988) - председатель Исполнительного комитета Ростовского областного Совета в 1955–1960 годах, затем – первый секретарь Ростовского областного комитета КПСС.

Писатель Виктор Федорович Авдеев (1909–1983) в 1920-х годах воспитывался в Новочеркасском Красном Детгодке. Об этом периоде своей жизни он написал в книге «Моя одиссея».

В неопубликованных воспоминаниях «Письмо к другу юности Носову Федору Семеновичу. Письмо № 2» И. А. Морозов называет десятки фамилий специалистов, рабочих предприятий города, участников Великой Отечественной войны, которым дал путёвку в жизнь Красный Детгородок.

Новочеркасский Красный Детгородок - одна из важных вех истории нашего города. 

Список использованной литературы

1. Беспризорность.// Большая Советская энциклопедия. Т. 5.-М., 1927. - С. 783-787.
2. Борьба с беспризорностью // Молоток. – 1925. - 17 ноября.
3. 2-ая Районная конференция воспитанников д-домов г. Новочеркасска. Издание Бюро Коллектива В.Л.К.С.М. при Управлении Красного Детгородка.
4. Гуров, С. Ближайшие задачи детдомов // Новочеркасский Молоток. – 1925. – 18 марта.
5. Далекое – близкое: 60 лет Всесоюз. Пионерской организации / воспоминания записал Г. Г. Терешин // Знамя Коммуны. – 1982. - 23 сентября.
6. Детская трудовая коммуна // Большая Советская энциклопедия. Т. 21. – М., 1931., -С. 599-601.
7. Детский городок  // Большая Советская энциклопедия. Т. 21. – М., 1931. - С. 617-618.
8. Детский дом // Большая Советская энциклопедия. Т. 21. – М., 1931., -С.618-619.
9. Бесхозяйственность // Новочеркасский Молоток. – 1925. -17 июля.
10. Из детей улицы – Ленинцы // Новочеркасский Молоток. -1925. – 22 января.
11. Крайсветная, Л. Новочеркасский Красный детгородок, 20-е г.г. XX в. // Краеведческие записки. – Вып. 8 – Ростов н/Д: NB, 2006.
12. Новочеркасск. К разгрузке города // Знамя коммуны. – 1930. – 4 ноября.
13. О результатах обследования детдомов в городе Новочеркасске. 19 августа 1923 г. ГАРО, Ф.Р.1182, оп.2, д.770.
14. Письмо к другу юности – Носову Федору Семеновичу. Письмо № 2. Из личного архива.
15. Подростки квалифицируются // Молоток. – 1925. – 17 ноября.
16. Положение о детском доме с методическими указаниями // Двухнедельник Донского окружного отдела народ. образования Сев.-Кавказ. края. – 1925. - 1-15 марта (№ 7-8). – С. 27-28.
17. Праздник молодежи в Новочеркасске // Советский Юг. – 1922. – 9 сентября.
18. Путевка в жизнь: навстречу 50-летию ВЛКСМ // Знамя коммуны. – 1968. – 21 сентября.
19. Радость жизни // Советский Юг. – 1927. – 26 января.
20. Больше внимания квалификации подростков // Молоток. – 1925. – 15 декабря.
21. Тарасов, Н. Живые люди в городе мертвых // Трудовой Дон. – 1923. – 12 апреля.
22. Тарасов, Н. Новочеркасск – детский городок // Трудовой Дон. – 1923. – 14 апреля.
23. Терешин, Г. Дети коммуны : док. очерк дет. ком. движения – к истории становления и развития Новочеркасской гор. пионер. организации. – Ростов н/Д, 1982.

Иваненко В. М.